El espacio donde las niñas, niños y adolescentes ocupan la mayor cantidad de horas son las escuelas, y donde comparten sus experiencias con los otros, también es posible compartir con otros padres de familia, docentes, tutores, importante para que reconozcan esa capacidad de interacción con personas adultas y de su edad.
Por otro lado, y desde casa, también las niñas, niños y adolescentes van interiorizando el sentido de aprendizaje de acuerdo con las enseñanzas de los padres, las costumbres familiares y la mentalidad a corto y largo plazo de que quieren ser a futuro, adicionalmente involucramos el concepto de identidad.
Y es importante reconocer que todos estos aspectos que van interiorizando los jóvenes el día a día lo van compartiendo en las escuelas, sin embargo, los docentes tienen la posibilidad de tener un papel más receptivo, en escuchar al alumno, pero también generar ese espacio comunicativo genera un buen espacio de convivencia. Entonces podríamos decir que las personas a cargo de liderar en las aulas son los docentes, pero también hay que reconocer que los líderes pueden influir en los estudiantes de acuerdo con el tipo de liderazgo que han ido adquiriendo. Según un estudio y recopilación de información sobre diferentes autores y de tipos de liderazgo[i] reconocen que los docentes deben conocer e identificar el tipo de liderazgo como el liderazgo más autoritario, liderazgo donde ayuden a los estudiantes a identificar sus fortalezas y debilidades, un liderazgo más conciliador, más democrático en la indagación de ideas, ser un ejemplo a los estudiantes, y otro más dominante en la toma de decisiones; de manera que puedan aplicar y mejorar diversas iniciativas que van a influir en un futuro a los resultados que quieran adquirir en el desarrollo enseñanza aprendizaje de los estudiantes. También es necesario identificar y seria interesante poder conocer cual podría ser la relación entre los liderazgos que van reconociendo los docentes y los criterios de evaluación de este. Por ejemplo, en Perú de acuerdo con el documento sobre evaluación docente en el Perú[ii] se mencionan criterios de evaluación según los docentes, donde el 55% de los docentes opinan que conocer su materia es importante, mientras que el 45.1% de los docentes se enfocan en la conducción del proceso de enseñanza y el 17.3% de los docentes opinan que evaluar el aprendizaje de los estudiantes es importante. Como observamos es necesario identificar también la percepción de los docentes frente a lo que se requiere como parte de su evaluación y que es lo que necesita para poder liderar espacios de aprendizaje, como es en las aulas. Crear un ambiente adecuado con los estudiantes independientemente del tipo de liderazgo que puedan identificarse, y es necesario también compartir con los estudiantes a fin de que no puedan calificar a un docente de ser bueno o malo, ya que si se tiene previa información puede generar un espacio de feedback para mejora. Una formación adecuada docente y el desarrollo de habilidades sociales va a impactar a los estudiantes en el futuro.
[i] https://educrea.cl/6-tipos-de-liderazgo-que-como-docente-debes-conocer/
[ii] https://repositorio.iep.org.pe/bitstream/handle/IEP/1176/Cuenca-Ricardo_Evaluacion-docente-Peru.pdf?sequence=1&isAllowed=y